玩具是兒童的天使，為什么這樣說呢?在幼兒認(rèn)識周圍世界的過程中，玩具起著極大的作用。玩具以其鮮艷的顏色，優(yōu)美、奇異的造型，靈巧的活動，悅耳的聲響等吸引著孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實際物體，近似實物的形象，可以滿足幼兒動手動腦、操縱擺弄物體的愿望。玩具的種類多樣，玩法多變，可以引起幼兒的興趣，好的玩具能激發(fā)幼兒做游戲的愿望，是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，也是他們所喜愛的生活好伴侶。

　　1、兒童玩具可以調(diào)動孩子活動的積極性。

　　孩子身心的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運(yùn)用，符合幼兒的心理愛好和能力水平?？梢詽M足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復(fù)雜，變化多端。

　　2、兒童玩具可以引起幼兒的聯(lián)想活動。

　　如醫(yī)院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫(yī)院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開展創(chuàng)造性的角色游戲;一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進(jìn)行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進(jìn)行思維訓(xùn)練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性。

　　3、兒童玩具可以增進(jìn)感性認(rèn)識。

　　玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓(xùn)練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓(xùn)練;八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓(xùn)練聽覺;積木、積木塊、結(jié)構(gòu)模型可以發(fā)展空間知覺;各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺;拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運(yùn)動覺的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺與運(yùn)動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當(dāng)幼兒未能廣泛接觸現(xiàn)實生活時，他們是通過玩具來認(rèn)識世界的。

　　4、積極進(jìn)行思維、想象等活動，并且通過手或身體的其它活動表現(xiàn)出來。

　　如玩“積木”玩具，孩子要構(gòu)思，要設(shè)想，要為實現(xiàn)既定的目的而選擇各種形狀;動手搭建時，既要動手，又要動腦。孩子在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務(wù)，因而培養(yǎng)了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。

　　5、有助于培養(yǎng)集體觀念和合作精神。

　　有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“多米諾游戲”玩具，要有通過孩子玩伴的一起努力，可以幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，練習(xí)和同伴合作。同時鍛煉孩子的耐力和毅力。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協(xié)調(diào)彼此的動作，增強(qiáng)了集體觀念。

　　在西方很多國家，孩子在上幼兒園的時候，看不到任何書本，整個幼兒園里幾乎都是各種各樣的玩具，任憑孩子自由玩耍，老師充當(dāng)?shù)慕巧仓皇且龑?dǎo)孩子玩玩具和孩子一起玩玩具，這種對嬰兒時期用玩具進(jìn)行教育是國外很多專家所推崇和認(rèn)定最好的教育方式。